小唐同学6岁时父亲病故，母亲远嫁，随年迈的爷爷奶奶生活。他从小丢失了父母的陪伴，自卑自闭，三年级期末学习成绩是班内倒数第二，学校把他作为“四帮一”学生。适逢周老师退休，教师的情操和良知唤起她主动帮扶小唐的信念。每逢星期六和寒暑假中一些日子，周老师便乘车到学生家去补习、谈心、辅导。她常以英模的先进事迹启迪他，以科学家、能工巧匠们的成功事例激励他。为了弥补小唐语文基础知识，周老师先从默生字、背课文入手，进而指导他完成作业、阅读课外书，写出读后感，写出真情实感的作文。一对一教学，周老师甚至比在职上课更辛苦，每次三、四个小时连轴转，回到家里，常常是负责买汰烧的丈夫在等她吃午饭了。为辅导小唐，周老师两年多未去广东探望女儿一家。但得知小唐母亲思念儿子，周老师千方百计劝解爷爷奶奶并牵线搭桥，相隔多年的母子重逢后，小唐活泼开朗了。小唐从获“进步奖”到评为“优秀队员”，以优秀的成绩升入了初中，现在已经是高中生了，周老师与他仍然保持着密切联系。

　　2013年，周老师被聘为三新村校外辅导站辅导老师。她又主动要求帮助张马桥的一年级学生小星。他父亲因车祸去世多年，母亲外地人，为奔波生计无暇监护孩子，他一直与年迈半文盲的爷爷奶奶共同生活。家境贫困和缺乏管教，使小星贪玩调皮，不听长辈的话，学习上是班里倒数第一。周老师对这个几乎边缘化的孩子，精心设计辅导计划，先从关爱呵护做起，补习时，给他准备了饼干、糖果、水果、玩具等，让他觉得老师家特别温馨。每周六上午，周老师坚持辅导他三节课，从每个拼音读音的校正，每个字词的抄写理解，每篇课文的朗读背诵开始，毫不松懈。课间休息时，周老师陪他游戏玩乐，给他讲龟兔赛跑、铁杵磨成针等故事，潜移默化地引导他走上正确的道路。日近日亲，逐渐地他对学习有兴趣了，进步较快，常常能听到任课老师的表扬，他多次高兴地向周老师汇报。学期结束时，小星的学习成绩位列中上等水平，顺利地升入二年级。小星更懂事了，道德品质进一步提高。现在的小星完全变样了，懂事、有礼貌、各科成绩都不错，成了人见人爱的好孩子。

　　七年来，周老师关心弱势下一代的善举，受到了各方点赞。的确，“补差”比“培优”更困难，“雪中送炭”比“锦上添花”更艰辛，但周老师却说，只要精力够得上，她会义不容辞。

　　（柯正苏）